我的课题名称          剪贴组拼小村庄       

学科                  美术                 

学段                  小学                 

     姓名                  邓美容             

学校               惠州市德威学校           

联系电话（手机）    15816399490         

日期        2024年5月10日                 　

课题名称：	剪贴组拼小村庄	计划课时	1课时
科目	美术	学段 （初中/小学 ）	小学	适用年级 （1-9年级）	一年级
教材版本	湘教版	单元	第一单元	课（节）	第11课
2022年版课程标准要求
内容要求	认识正方形、长方形、圆形、三角形邓基本图形。能运用基本形状进行拼贴表现活动。 通过撕和贴的方法获得基本图形，再对其进行拼贴和叠加成为树木房屋等形象，完成一幅优美的乡村景象图画。 3.学生在拼一拼贴一贴的学习活动中，感受图形组合的变化多样性。
学业要求	1.了解剪贴画的基本概念和制作方法，提高动手操作能力。 2. 通过观察和创作，提高审美观察能力和创新意识。 3. 培养热爱生活、热爱家乡的情感，增强集体合作意识。
教材分析
该课是小学美术湘教版一年级美术下册第11课，学生将学习剪贴组拼小村庄的技巧与方法。教材选自《湘美版小学美术》。该教材选材广泛、内容丰富，符合学生的年龄特点，旨在培养学生的绘画兴趣和审美能力。本课程以小村庄为主题，通过剪贴与组拼的方式，培养学生的观察力、动手能力和想象力，同时锻炼学生的色彩搭配和构图能力。
学情分析
一年级学生对美术课充满好奇、兴趣浓厚。他们的想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚。是儿童画表现的黄金时期。所以，要好好把握机会，使学生在感受、体验和探究的过程中激发孩子们对美术浓厚的学习兴趣，能发现、欣赏身边的美，能表达自己的感受。
教学目标	单元目标	1.感知身边的美，认识美存在于我们的身边； 2.能使用不用的工具材料进行美术创作，能表达自己的感受 3.能与其他学科相结合，初步形成综合探索与学习迁移的能力。
	课时目标	1、学生学会选取图案、按比例剪贴与组拼技巧，了解色彩的基本运用和构图的基本原理。 2、通过本节课的学习，学生将培养观察力、动手能力和想象力，同时锻炼色彩搭配和构图能力。
教学重点和难点	重点：1学生能掌握剪贴技巧和组拼方法；能选取图案、按比例剪贴并组拼出小村庄图画，并了解色彩的基本运用和构图的基本原理。 难点：对比不同色彩组合的效果，合理运用色彩完成小村庄图画的制作。
教学方法	示范法、比较法、美术欣赏法
教具准备	课件、小村庄各种造型的范画
教学过程
教学环节 (预计时间)	教学内容及教师活动	学生活动	设计意图
导入 （1分钟）	教师出示图片带有眼泪的小朋友们提问,猜猜他们怎么哭了?因为他们的村庄被洪水淹没了,变成无家可归的小朋友了,多可怜啊!他们多么羡慕你们现在的生活,能按时吃饭,能按时上下学 ,放学后还能和小朋友在自己的村庄里面玩耍。小朋友们,你们听到这件事后,你们有什么想法呢?我们应该怎么帮助他们呢?”请个别小朋友作答。今天我们小朋友们就来当名设计师,给这些遇难的小朋友们设计建造出漂亮的小村庄吧!今天我们一起来学习第11课《剪贴组拼小村庄》。（板书课题）	各抒己见	以情景导入，提出问题，调动学生的学习积极性。
欣赏邮票,开阔视野 评论 （3分钟）	为了给他们设计出更漂亮的村庄,我们来欣赏每个民族不同房子的建筑。学生观看时,进行简单的讲解(是哪个民族)	欣赏每个民族不同房子的建筑，思考是哪个名族的建筑。	让学生了解各名族的建筑特点，增强名族自豪感。
认识房子的基本特点，评论 （4分钟）	我们一起来看看村庄的图片,欣赏的时候可要注意了,房子里可藏了一些调皮的图形宝宝在房子里面!看完以后老师会请一些聪明的小朋友作答: 问:你看到有哪些图形宝宝在里面? 教师出示几何图形,请一两名孩子进行组拼。提问:他们是怎样做出来的?他们的房子有什么不一样?我们还可以怎样拼?	学生观察房子里面藏着那些基本图形。2.学生尝试组拼房子	引导学生仔细观察，动手操作。
屏贴房子的注意事项 评论（4分钟）	为了让我们的房子坚固和美观我们在贴放子时候应该注意些什么呢? 选择不同颜色、的做墙身和屋顶。注意贴平整,先拼再贴。 2.、学生练习组贴房子 评论	感受不用颜色做墙身和屋顶的美感。感受平整拼贴的美感。	培养学生的审美能力。鼓励学生细心实践的的习惯。
环节教育，引导拼贴树木（4分钟）	我们班的小朋友不但聪明,而且还很有爱心,为这些遇难的小朋友孩子们设计出了漂亮的房子。可是你们想一想,是什么原因让他们失去了美丽的村庄的。(自然灾害)为了不再让他们的家园再次被洪水淹没,我们应该做什么?(多植树)小朋友们回答的真好,用手中的基本形拼贴一棵树,注意贴平整,先拼再贴。 对学生贴的情况做出评价。	学生拼贴树。	对学生进行保护环境教育。强化他们的环保意识。
创作表现 （20分钟）	学生合作完成拼贴制作小村庄，教师辅导	学生自主表现	学习优秀作品，拓宽视野 给学生创作提供合适的环节
评价（3分钟）	将学生作品粘贴在黑板，学生自我评述、互相评述。	谈谈自己所拼贴的小村庄的想法。	根据此年龄的儿童心理特征，充分满足孩子叙述的需求
总结 （30秒）	教师鼓励学生在课后创作中可以使用多样化的材料，不仅仅限于传统的剪贴材料。例如，可以引入树叶、布片、线绳等自然或回收材料，让学生探索不同材料的质感和可能性。这种探索可以激发学生的创新思维，丰富他们的艺术表现手法。	学生倾听与思考	发散学生思维
总结与拓展 （30秒）	绿水青山不如金山银山，让我们好好的保护环境。	学生宣誓	课堂的升华，对学生进行素质教育
板书设计
本教学设计特点
本节课以情景导入入引出课题，吸引学生注意，充分调动学生积极性，整个教学过程围帮助受灾小朋友从建小村庄情境进行，教师通过组织活动让学生到了解认知各地名民居--尝试拼贴——启发想象——到大胆创作层层递进，重视学生创作思维路径的建立，并鼓励学生之间交流对话，鼓励个性表现，最终让学生拼贴表现出漂亮的小村庄。在评价时学生向其他同学充分介绍自己的作品，并进行相互评价。注重他们在评价过程中逐步建立个人创作意识的同时，也学会接纳尊重其他孩子的作品。

附件3：课后作业设计模板