吉林動(dòng)畫學(xué)院設(shè)計(jì)與產(chǎn)品學(xué)院的師生一行，懷揣著對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)前沿趨勢(shì)與實(shí)踐應(yīng)用的濃厚興趣，前往省內(nèi)知名的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)——擺渡創(chuàng)新工場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地參觀與交流學(xué)習(xí)。此次訪學(xué)活動(dòng)，不僅是一次生動(dòng)的校外課堂實(shí)踐，更是深化產(chǎn)教融合、鏈接校園創(chuàng)意與產(chǎn)業(yè)前沿的重要橋梁。

活動(dòng)伊始，擺渡創(chuàng)新工場(chǎng)的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)師生們的到來表示熱烈歡迎，并詳細(xì)介紹了工場(chǎng)的發(fā)展歷程、核心服務(wù)模式以及在孵企業(yè)的創(chuàng)新生態(tài)。作為集創(chuàng)業(yè)孵化、投資融資、資源對(duì)接于一體的綜合性服務(wù)平臺(tái)，擺渡創(chuàng)新工場(chǎng)尤其關(guān)注文化創(chuàng)意與數(shù)字科技領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這與學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)的培養(yǎng)方向高度契合。

在隨后的參觀環(huán)節(jié)中，師生們深入工場(chǎng)內(nèi)部，實(shí)地探訪了多家與動(dòng)漫、游戲、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作相關(guān)的在孵企業(yè)和工作室。他們親眼目睹了從概念草圖、角色設(shè)定、三維建模到動(dòng)畫渲染、后期合成的完整制作流程，并與一線設(shè)計(jì)師、創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行了面對(duì)面的深入交流。企業(yè)代表們分享了項(xiàng)目從創(chuàng)意萌發(fā)到市場(chǎng)落地的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，包括對(duì)用戶需求的洞察、技術(shù)工具的選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的挑戰(zhàn)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等現(xiàn)實(shí)議題，這些鮮活的案例讓書本上的理論變得觸手可及。

聚焦于“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”這一核心主題，活動(dòng)還特別安排了一場(chǎng)專題分享會(huì)。擺渡創(chuàng)新工場(chǎng)邀請(qǐng)的業(yè)內(nèi)資深動(dòng)漫設(shè)計(jì)師，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)熱點(diǎn)與技術(shù)趨勢(shì)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR/AR）在敘事中的應(yīng)用、國潮風(fēng)格的角色設(shè)計(jì)、獨(dú)立動(dòng)畫的商業(yè)化路徑等，進(jìn)行了精彩講解。學(xué)生們也就自己關(guān)心的專業(yè)問題，如如何提升設(shè)計(jì)作品的商業(yè)價(jià)值、未來職業(yè)發(fā)展所需的核心技能等，踴躍提問，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氣氛熱烈。

吉林動(dòng)畫學(xué)院設(shè)計(jì)與產(chǎn)品學(xué)院的帶隊(duì)老師表示，此次參觀學(xué)習(xí)意義重大。它讓學(xué)生們走出“象牙塔”，直觀感受到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)旺盛的生命力和快速的迭代節(jié)奏，理解了設(shè)計(jì)不僅關(guān)乎藝術(shù)表達(dá)，更是一個(gè)需要綜合考慮市場(chǎng)、技術(shù)、用戶和商業(yè)模式的系統(tǒng)工程。這種“沉浸式”的教學(xué)體驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新意識(shí)，也為學(xué)院優(yōu)化課程設(shè)置、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供了寶貴的參考。

此次赴擺渡創(chuàng)新工場(chǎng)的參觀學(xué)習(xí)，成功地為學(xué)生們搭建了一個(gè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)話的窗口。它不僅是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的傳遞，更是一次創(chuàng)新火花的碰撞。期待未來能有更多類似的產(chǎn)學(xué)合作活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，共同為吉林省乃至全國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多兼具藝術(shù)修養(yǎng)、技術(shù)能力和市場(chǎng)意識(shí)的復(fù)合型動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才。